RÜCKBLICK: Lernprodukt des Monats - Juni 2024
Gegenwartsliteratur -
Unterrichtsprojekt der G10a im Schuljahr 2023/24
Deutsch | G 10 | Herr Amann |
Die Idee:
Die letzte Unterrichtseinheit im Deutschunterricht der G10a sollte sich mit aktueller Belletristik beschäftigen, und zwar ganz bewusst abseits der ausgetretenen Pfade üblicher Schullektüren und mit möglichst großer Wahlfreiheit für die Schüler. Zur Auswahl standen neun zeitgenössische Romane, die eher nicht im Verdacht stehen, als „pädagogisch wertvoll“ bezeichnet zu werden, sondern sich aufgrund ihrer literarischen Qualitäten bei Kritikern und auf dem aktuellen Buchmarkt durchgesetzt haben. Werke also, die ihre didaktische Zurichtung, wenn überhaupt, noch vor sich haben und zu denen auch ChatGPT noch nichts zu sagen hat, was über Allgemeinplätze und Klappentextparaphrasen hinausgeht.
Die Auswahl:
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| 1 | Autissier, Isabelle | „Herz auf Eis“ (Soudain, seuls) | 2015 |
2 | Buchholz, Simone | „Unsterblich sind nur die anderen“ | 2022 |
3 | Haas, Wolf | „Müll“ | 2022 |
4 | Lobrecht, Felix | „Sonne und Beton“ | 2017 |
5 | Paluch, Andrea/Habeck, Robert | „Hauke Haiens Tod“ | 2001 |
6 | Sanyal, Mithu | „Identitti“ | 2021 |
7 | Schachinger, Tonio | „Echtzeitalter“ | 2023 |
8 | Wahl, Caroline | „22 Bahnen“ | 2023 |
9 | Whitehead, Colson | „Die Nickel Boys“ | 2019 |
Das Auswahlverfahren:
Zunächst sollte jeder Schüler sich mithilfe von Klappentexten, Leseproben, Rezensionen, Bücherforen usw. über die neun Bücher informieren und in einer Internetabstimmung für die drei, die ihm persönlich am interessantesten erschienen, ein Votum abgeben (Abstimmungsergebnis).
Zu jedem der drei Romane mit den meisten Stimmen – „Müll“, „Echtzeitalter“ und „Sonne und Beton“ (nach Stichwahl um Platz drei gegen „Herz auf Eis“) – wurde eine Arbeitsgruppe gebildet, die sich mit dem jeweiligen Werk beschäftigen sollte. Jeder Schüler wählte sich dann in eine dieser drei Arbeitsgruppen ein. Das Ziel dieses recht aufwendigen mehrstufigen Auswahlverfahrens war, dass möglichst keiner einen Roman würde lesen müssen, für den er sich nicht zumindest mit Drittstimme selbst entschieden hatte.
Die Aufgaben und Lernprodukte:
Als Nächstes musste jeder den Roman, um den es in seiner Arbeitsgruppe ging, lesen. Nach Abschluss der Lektürephase erfolgte in jeder Arbeitsgruppe eine Textkenntnisprüfung als Klausurersatzleistung.
Anschließend wurden in Gruppenarbeit als Lernprodukte zu jedem Roman animierte Inhaltsangaben nach dem Vorbild des YouTube-Kanals „Sommers Weltliteratur to go“ produziert.
Echtzeitalter:
Sonne und Beton:
Müll:
Da die Gruppe, die sich mit „Müll“ von Wolf Haas beschäftigte, sehr groß war, entstanden neben der animierten Inhaltsangabe in dieser Gruppe noch eine Videodokumentation über den Autor Wolf Haas
und eine über die Schauplätze seines Romans „Müll“.
Die letzte Aufgabe im Rahmen dieser Unterrichtsreihe zur Gegenwartsliteratur bestand darin, in Gruppenarbeit Präsentationen zu den folgenden Themen zu erstellen:
- „Mit der Grammatik hat’s der Autor nicht so“ – Sprache und Erzählhaltung in den Brenner-Romanen von Wolf Haas
- Der Büchnerpreis
- Der Nobelpreis für Literatur und seine deutschsprachigen Preisträger
- Der Autor und Comedian Felix Lobrecht
- Der Autor Tonio Schachinger und Was ist der Deutsche Buchpreis?
Rüdiger Amann